APRENDIENDO A ENSEÑAR

 ¿Hay alguien a quien no le haya influenciado algún profesor/a para que le gustase más o menos una determinada carrera o disciplina académica? Todos tenemos nuestros propios rasgos de personalidad sin duda, provenientes de nuestros ancestros en gran medida, aunque a veces son opuestos a los mismos precisamente porque hay una lógica elevada detrás de todos y cada uno de nosotros tal y como voy entendiendo y comprobando. En ese sentido me parece que la antropología se une con la sociología y la psicología, en una fusión de conocimiento que es importante unir para entender la profundidad de lo que se enseña, en vez de mantener una superficialidad en los contenidos. Para mí es perfectamente posible modelar nuestro carácter básico a través de la toma de consciencia de lo que percibimos a nuestro alrededor, de lo que los demás opinan sobre nosotros, de lo que nosotros opinamos de ellos, y para ir mejorando como seres humanos. De esta manera podemos alcanzar cotas de mejora como maestros y ta

 ¿Qué filosofía se encuentra detrás de la educación en las instituciones? ¿Cuál es la que nos parece más conveniente en la etapa histórica en la que nos encontramos? Hago un breve análisis en este sentido, y siguiendo un par de películas que me gustan mucho sobre el tema de la educación muy concretamente, y en relación con los tipos de filosofías de la educación que cita Octavi Fullat en su libro "Paidela: Filosofías de la educación". En la película "El club de los poetas muertos", emitida en 1989, es para mí un alegato a la promoción del libre pensamiento en los estudiantes rompiendo esquemas de la pedagogía tradicional, fomentando la creatividad, el autoconocimiento, la colaboración, la búsqueda de la belleza en lo que nos rodea, el antiautoritarismo, etc. En ese sentido pienso que enfoca la nueva educación a seguir mediante varias corrientes filosóficas de la educación: marxista, libertaria, antiautoritaria, activa y personalista. También en la película "La

LA DISLEXIA es un trastorno del aprendizaje que consiste en la dificultad en la lectura debido a inconvenientes para identificar los sonidos del habla y aprender a relacionarlos con las letras y las palabras. He elegido este trastorno porque me parece que tiene un tanto por ciento sustancial de repercusión en la población infantil, y me siento identificado con el mismo porque durante mi infancia y adolescencia, en ocasiones, creo que no asimilaba bien lo que leía porque estaba más pendiente de leer correctamente ante los demás. Es un trastorno que físicamente no se aprecia en la persona que lo padece, si bien produce efectos evidentes en el aprendizaje a la hora de leer y comprender lo que se está leyendo. En la relación con los demás, dependiendo del grado de limitación en que se manifieste, puede tener más o menos consecuencias en la autoestima, y así en las relaciones con algunas personas, o bien con quienes se sientan superiores a los demás, o bien al revés, y produzca una capa de

Tras haber visto el vídeo que nos presentó el profesor en clase sobre este centro, me parece una experiencia muy en línea con las nuevas pedagogías como Montessori, Waldorf o similares, y que pretenden dar una respuesta educativa integral a los estudiantes, para que adquieran herramientas realmente útiles y válidas para su vida, que les sirvan en adelante porque las integran como válidas para resolver muchas situaciones genéricas. Es una educación que se sale completamente de la educación convencional, y que analiza con detalle a cada estudiante, sus bloqueos y limitaciones, para que paulatinamente vayan deshaciéndolas desde el propio autoconocimiento, comprendiendo una perspectiva más elevada en la que se observan las percepciones con calma en vez desde la reacción instintiva únicamente. Creo sinceramente que este tipo de metodologías educativas son las que nos pueden guiar como futuros educadores, y para buscar un cambio significativo y a mejor en lo que se enseña en las escuelas, qu

Las profesiones que nos propone comparar el profesor, Xoan, son: Coach educativo Tutor Orientador Asesor Influencer Para mí la diferencia entre ellas radica tanto en el tipo de relación que se establece entre la persona orientadora y la orientada o seguidoras, y el tipo de conocimientos que imparte o facilita. En el caso del coach educativo, como en general de cualquier coach, la idea es que dicha persona acompaña al estudiante o a la persona que se quiera formar en lo que sea, o resolver algún tipo de bloqueos que pueda tener, de manera que incentiva que el estudiante llegue a un mejor rendimiento en su estudio a través de alcanzar sus propias conclusiones de cuál es el mejor método a seguir, y en función de sus peculiaridades alrededor de esa etapa. El coach no impone nada teóricamente, y deja que sea la persona a la que se dirige que llegue donde pueda llegar, abriéndoles para ello nuevas maneras de interpretar o comprender que no había explorado hasta ese momento. El tutor en princ

A quien me puedo dirigir más concretamente en esta entrada sin duda alguna es a mí mismo, porque hacerlo de otra persona, sea la que fuere, ya me he dado cuenta que me concierne también a mí mismo, ya que todo lo que pueda decir de otras personas me lo puedo aplicar yo en cierto sentido. Puedo decir cuál ha sido mi itinerario hasta ahora, en términos generales y sin concretar demasiado en términos de crecimiento personal. Tal y como comenté en mi presentación en clase, empecé a replantearme mi vida de manera muy seria cuando tuve una desagradable experiencia laboral en una empresa multinacional dedicada a grandes instalaciones, y por el nivel de presión al que me vi sometido. Eso fue allá por el año 2012. Cuando me despidieron por falta de trabajo en esa empresa, me sentí sinceramente muy aliviado y contento de poder relajarme durante una temporada, sin saber concretamente qué es lo que iba a hacer en adelante. Posteriormente, años después, me di cuenta de que la presión tan enorme que

He visto todos los blogs disponibles hasta ahora de los grupos 4, 5 y 6, y he aportado comentarios en al menos 10 de ellos. Creo que en general hay un buen nivel en los blogs, aunque he de decir con claridad que no soy ningún experto. Me ha gustado especialmente el diseño del blog de Elisa Gutiérrez Herrero, del grupo 4, y procedente de la especialidad de arquitectura. Creo que tiene una buena presentación mediante fotografías y sus correspondientes titulares, así como contenidos muy ilustrados en cada una de sus entradas. En el grupo 5 voto por el blog de Alejandro del Pico, de la especialidad de físicas, por la vistosidad de las imágenes que comparte muy en línea con los contenidos que le encantan y pretende divulgar. Me parece un blog que tanto llama la atención como que tiene sugerentes recomendaciones, y un buen contenido. También me parece destacable el blog del compañero Pedro Fidalgo, de la especialidad de Matemáticas, en las que creo que transmite muy bien su pasión por ellas,

 ¿ES NECESARIO ORIENTAR MEJOR A PROFESORES Y ALUMNOS EN TÉRMINOS GENERALES? Siguiendo las indicaciones del profesor de la asignatura, he ojeado algunos blogs que nos ha facilitado al respecto de la orientación escolar en el pdf de este tema, y me quedo con este apartado del blog "Orientación Cascales" referente a la motivación: MOTIVACIÓN, CÓMO TENER UNA ACTITUD POSITIVA (orientadoresenred.blogspot.com) Si hay una actitud que considere imprescindible para cualquier persona es la de tener una actitud positiva ante situaciones que se tornan difíciles, y por eso la anterior sección me ha parecido estupenda para utilizarla como un recurso. En mi caso, como estoy seguro que cualquier persona en su experiencia vital, me he enfrentado algunas situaciones que me han descolocado bastante, y que en su momento me hicieron tirar de mi capacidad de lucha y superación para seguir hacia adelante. Evidentemente para otras personas hubiera sido algo sin mayor importancia, porque su manera de

Existen canales en los centros escolares planteados para fomentar la necesaria participación de los diferentes grupos que intervienen en un centro escolar, y así tenemos las asociaciones de padres y alumnos, las juntas de delegados de alumnos, los delegados de grupo, el consejo escolar, la comisión de convivencia, el claustro de profesores, el equipo directivo, el coordinador de convivencia, los tutores docentes y los profesores. Todos ellos son vías para facilitar una mayor fluidez en las relaciones entre las partes que conforman la educación, en cada una de ellas y entre sí, y porque al final la educación es un tema que busca que las relaciones entre las personas y en la sociedad sean las mejores posibles, desempeñando cada persona su mejor versión para estar lo mejor posible con ella misma además de colaborar a que los demás estén también lo mejor posible junto a ella. Para mí los conocimientos deberían de ser una herramienta para conseguir esa adecuada relación con uno mismo, los d

Estudié bachillerato y orientación universitaria (COU) en el instituto Emilio Ferrari de Valladolid hace muchos años, y albergo un buen recuerdo de mi estancia allí.  Me he descargado el proyecto educativo de este instituto en la actualidad, y paso a analizar en concreto lo referente al tratamiento de los valores del centro y su posible coherencia con el resto del proyecto educativo. Los valores que se citan son: Educación ambiental, del consumidor, para la igualdad de oportunidades de ambos sexos, moral y cívica, para la paz, para la salud y sexual, vial y para el desarrollo intercultural e internacional. Tal y como está planteado el documento y su expresión, yo diría que los valores que he citado y se presentan en el proyecto educativo muestran una clara intencionalidad de ir hacia ellos, si bien documentalmente pueden ampliarse bastante en el proyecto educativo, dándoles más presencia y por tanto encaminándose más hacia ellos.  Creo que el documento del proyecto educativo cumple con

Lo que me ha parecido observar en la práctica Nº IV, es en primer lugar la dificultad para poder organizarnos con cierta rapidez las personas que formábamos parte del grupo en el que he colaborado. Entiendo la dificultad porque apenas nos conocemos y no habíamos formado grupo previamente. Aparte de esto anterior, también cada persona adoptábamos un papel diferente en el consejo escolar y eso también hace falta trabajarlo, y no había tiempo para eso, actuando sobre la marcha. Llegar a acuerdos en un grupo es un proceso que precisa tiempo, y bajo mi punto de vista, que he participado en unos cuantos grupos organizados, precisa ir consolidando un método o protocolo general que recoja tanto las experiencias previas como incluya las conclusiones de las mismas para un mejor y mayor entendimiento entre los participantes en adelante. Sobre esto hay bibliografía basada en la dinámica de grupos, pero bajo mi punto de vista hace falta ir más allá todavía, y para entender cómo funciona la mente hu

Hoy en día tenemos muchos progresos tecnológicos a nuestro alcance: pisos, mobiliario, equipos, productos e instalaciones que hace años no estaban disponibles o sólo para unos pocos. Dentro de esos equipos tenemos la posibilidad de disponer de ordenadores con conexión a internet, es decir conexión a una información global en todos los aspectos que podamos imaginar y más allá. A través de la tecnología podemos conectarnos con el resto del mundo, y conversar con otras personas como si estuvieran al lado nuestro, aunque estén a miles de kilómetros. Esta situación propicia cambios a su vez en las relaciones sociales y por ende en las mismas sociedades, y por supuesto en los modelos educativos, que pueden ser altamente personalizados y con una completa información disponible. Desde ahí la educación normalizada es posible realizarla en nuestra propia casa si se cumplen algunos requisitos. Pero, educar en casa ¿es realmente una buena solución? Como en casi todo, es posible y probable que veam

Para mí no cabe duda de que todo es mejorable, y en particular también la formación del profesorado en el ámbito de la educación secundaria. Existen señales o evidencias que nos llevan a pensar esto, y que en términos generales podemos llamar procesos de frustración en diferentes aspectos educativos, desde la existencia de profesorado que se enfrenta con muchos problemas para impartir sus clases, pasando por la violencia verbal o en acciones en las aulas o fuera de ellas, también un cierto índice de fracaso en resultados, e igualmente en la dificultad de encontrar trabajos dignos de las estudiantes una vez terminada su formación... Se pueden seguir mencionando otras consideraciones, pero creo que con las comentadas nos podemos hacer una idea general de lo que puede estar ocurriendo. Todo lo anterior citado se mide a través de estudios nacionales e internacionales, que comparan lo que ocurre en cada país con los de otros, y para tener una idea más objetiva de lo que es posible mejorar y

Me ha encantado el vídeo "Pulso al fracaso". Para mí es un claro ejemplo de cómo es posible resolver colectivamente situaciones conflictivas a nivel social, y concretamente en el ámbito de la enseñanza. Alumnos/as que nos descolocan, que se salen de los estándares y protocolos, implica afrontar de manera distinta dichos casos, y en primer lugar parando para dedicar tiempo a planificar la estrategia, las actitudes, nuevos esquemas, etc., que hace falta desarrollar para ir más allá y entender qué es lo que nos reclaman, y asimilarlo como un proceso también de desarrollo personal y mejora del conjunto. Desde la función Nº 9, coordinación de las actividades docentes, de gestión y dirección, es posible, y tal y como nos muestra el vídeo, implica motivar a los docentes mediante reuniones, mediante mensajes positivos de aliento, de recuerdo del objetivo, de visualización del proceso, y del fundamental apoyo, con los cuales los docentes pueden salir cada día a un escenario de posibil

 Para identificar estas mejoras, puedes verlas en el siguiente documento tipo power point. Y si además quieres ponerte sólo un poco a prueba, prueba a responder estas dos preguntas en este kahoot (tendrás que iniciar sesión o registrarte para jugar) pulsando aquí.

Siguiendo el artículo del Norte de Castilla, del martes 5 de septiembre de 2017, realizado por la periodista Susana Escribano, y en el que se cita la presentación del curso escolar 2017-18 por parte del consejero de educación de Castilla y León, Fernando Rey, se presentan las siguientes fortalezas y debilidades en el sistema educativo no universitario en Castilla y León: FORTALEZAS Se incentiva la mejora en los centros educativos en los cuales se había detectado resultados por debajo de la línea media, con plantes individualizados de refuerzo. Se aumentan las secciones bilingües, principalmente inglés, y se promueve el adelanto del programa de bilingüismo a la etapa infantil, entre los 3 a 6 años, incrementando también la formación de los docentes y el número de profesores nativos.  Mayor número de centros BIT (bilingüismo, inclusividad y tecnología), para mejorar la calidad de la enseñanza media en la comunidad, y como nuevas experiencias que podrían ampliarse en función de los result

Después de haber leído el texto que nos comparte el profesor Xoan, los vídeos que también nos muestra de los modelos educativos de cada país, que agradezco porque ilustran mejor los contextos, paso a comentar cada una de sus opiniones con las que estoy muy de acuerdo en términos generales.   Antes de hacer dichos comentarios, quiero expresar que el documento que nos ha compartido me hace tener una visión general sobre ciertos países de referencia, y en relación con los modelos educativos que se manejan hoy en día que son representativos del conjunto.   El que más me gusta con diferencia es el modelo finlandés sin duda, y para mí es un modelo para seguir ciertamente. Todos los modelos que implican muchas horas de estudio, con una gran exigencia por parte del modelo educativo que sea, los considero modelos a reformarse con urgencia, dado que producen efectos completamente contraproducentes en todos los sentidos. Entiendo que los contextos de cada país son los que son, y con total

Después de analizar con cierto detalle el informe español sobre, a su vez, el informe de la OCDE del año 2023, he de decir que me parece crucial este tipo de análisis para poder hacernos una idea lo más objetiva posible de dónde nos encontramos cada país en educación, si bien podemos ir todavía más allá y sincerarnos para establecer si efectivamente los datos que se aportan son los más significativos, o hace falta profundizar más. Los porcentajes generales aportan mejoras en general en la educación de la OCDE, y también en particular en España. Viendo los gráficos que se exponen, y sobre todo los iniciales, nos podemos dar cuenta de que España está más o menos por la mitad de la tabla, con peculiaridades importantes, como los demás países tienen las suyas. Es para mí remarcable el porcentaje de población española que tiene un nivel de educación secundaria máximo, que es superior al de la mayoría de otros países, salvo los últimos o los que menos han avanzado en media. En cualquier caso